Ficha de Lectura Nº7

1) Referencia bibliográfica

Hernández Sampieri, Roberto (2006). Metodología de la investigación. Segunda Parte: El proceso de la instigación cuantitativa. Capítulo 6: Formulación de la hipótesis. Pags. 159-193.

2) Resumen

Las hipótesis indican lo que tratamos de probar, son las guías para nuestra investigación, en cierto modo son las respuestas (provisionales) a nuestras preguntas de investigación.

No todas las investigaciones cuantitativas deben plantear hipótesis, y el hecho de que tenga o no una hipótesis dependerá del alcance de la investigación:

A)     a) Explicativo y Correlacional formulan hipótesis

B)     b) Exploratoria no formula hipótesis

C)     c) Descriptivo solo formula hipótesis cuando se pronostica un hecho o dato

En una investigación podemos tener una, dos, o varias hipótesis.

Por otro lado las hipótesis no siempre son verdaderas, y pueden o no comprobarse con datos.

Al formularse el investigador no está totalmente seguro de que puedan comprobarse.

Las hipótesis surgen de la evaluación del problema, el cual a veces es necesario replantearlo tras haber revisado la literatura, o sea que surgen tras la revisión de la literatura. Las hipótesis pueden surgir del postulado de una teoría, del análisis de esta, de generalizaciones empíricas pertinentes a nuestro problema de investigación y de estudios revisados o antecedentes consultados. Existe entonces una gran relación entre el planteamiento del problema, la revisión de la literatura, y la hipótesis.

Las  hipótesis pueden ir reafirmándose y mejorando conforme avanza el estudio, como también pueden ir surgiendo nuevas hipótesis en el camino, y al formularlas volvemos a evaluar el planteamiento del problema.

El surgimiento de las hipótesis no requiere necesariamente  un marco teórico solido, pueden aparecer de simples intuiciones o sospechas, esto ocurre gracias a la experiencia y la observación. Sin embargo hay que revisar posteriormente y con cuidado la literatura, ya que estas hipótesis pueden ya haber sido comprobadas o rechazadas en investigaciones anteriores.

Características principales de las hipótesis:

1) Debe referirse a una situación real

2) Debe ser comprensible y precisa

3) La relación entre variables de la hipótesis debe ser clara y lógica

4) Los términos o variables deben ser observables y medibles

5) Deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.

También encontramos las Hipótesis nulas cuyo propósito es negar o refutar la relación entre 2 o más variables. 

3) Análisis Crítico

Uno de los temas mas importantes en el proceso de la investigación, me deja totalmente claro lo que es una hipótesis (en lo personal no estaba en total seguridad de lo que significaba) , ademas de eso nos revela que hay distintos tipos de hipótesis y nos aconseja y guía en la obtención de hipótesis de calidad, como reafirmarlas y mejorarlas a lo largo del estudio.

Los ejemplos son de suma importancia otra vez, el autor realiza un gran trabajo ejemplificando casi todos los puntos del capitulo, ejemplos fáciles de entender, muy precisos y variados.

Ficha de Lectura Nº6

1) Referencia Bibliográfica

Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández-Collado, Pilar Baptista Lucio (2006). Cuarta Edicion, Capítulo 5: Definición del Alcance de la investigación a realizar: exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa. Pags. 139-158.

2) Resumen

La estrategia de investigación depende del alcance del estudio. 

Están los explicativos, descriptivos, correlacionales y explicativos. La investigación puede incluir elementos de más de uno de estos 4 alcances, o puede iniciar como uno y terminar como otro. El tipo de alcance va a depender de 2 puntos principales:

a) el conocimiento actual del tema de investigación y la revisión bibliográfica

b) la perspectiva que el investigador pretenda dar a su estudio

1.- Exploratorios: sirven para preparar el terreno, antecede a los demás alcances. Se usa cuando se quiere examinar un tema poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. El autor lo señala como realizar un viaje a un sitio desconocido del cual no se tiene información de ningún tipo, y donde no sabemos dónde empezar a explorar.

Estos estudios nos ayudan a familiarizarnos con los fenómenos relativamente desconocidos, obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa respecto de un contexto particular, investigar nuevos problemas, identificar conceptos o variables promisorias, establecer prioridades para investigaciones futuras, o sugerir afirmaciones y postulados.

Implican un mayor riesgo y requieren gran paciencia, serenidad y receptividad  por parte del investigador.

2.- Descriptivos: busca especificar propiedades, características y rasgos importantes de cualquier fenómeno que se analice. Describe tendencias de un grupo o población, fenómenos, situaciones, contextos y eventos. Analiza, mide, evalúa, recolecta datos.

Hay que ser capaz de saber que se definirá.

Pueden ser predictivas, se pueden analizar probabilidades con los datos obtenidos

3.- Correlacionales: asocia variables mediante un patrón predecible para un grupo o población, se ve si hay una relación entre 2 o más conceptos, variables o fenómenos.

Sirve para saber cómo se puede comportar un concepto o una variable al conocer el comportamiento de otras variables relacionadas, o sea, predecir el número aproximado que tendrá un grupo de individuos con respecto a una variable, a partir del valor que poseen otras variables.

           Correlación positiva: significa que sujetos con valores altos en una variable tendrán valores altos en otra variable (ejemplo, el que estudia mas, tendrá nota más alta)

           Correlación Negativa: sujetos con valores altos en una variable mostraran valores bajos en otra

          

           Sin correlación: las variables no se afectan mutuamente.

           Correlación Espuria (falsa): es la aparente asociación entre 2 variables que en realidad no existe. 

Ejemplo: a mayor estatura hay mayor inteligencia, aparentemente areciera que así ocurriera, pero el desarrollo físico (estatura) y mental (inteligencia) son variables que no tienen correlación.

4.- Explicativas: van más allá de la descripción o las relaciones de las variables, están enfocados en responder las causas de los eventos y fenómenos físicos y sociales. 

3) Análisis Crítico

Capitulo de lectura rápida y acotada, nos señala aspectos básicos de la investigación cuantitativa y a la vez muy útiles  y por lo tanto necesarios de recordar. No es muy extenso y abarca los temas con claridad, ademas el autor nos brinda ejemplos fáciles de comprender para cualquier lector, aplicando los distintos alcances de la investigación. 

Ficha de Lectura Nº5

1) Referencia Bibliográfica

Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández-Collado, Pilar Baptista Lucio (2006). Cuarta Edicion, Capítulo 4, "Elaboración del marco teórico, revisión de la literatura y construccion de una perspectiva teórica". Pags. 62-97.

2) Resumen

Partimos con la explicación y definición de marco teórico (o revisión de literatura), no es una teoría, es un compendio escrito de artículos, libros y otros documentos que describen el estado pasado y actual del conocimiento sobre el problema de estudio, la revisión de la literatura. Sustenta teóricamente al estudio.

Luego las funciones, entre ellas destacan las siguientes:

a) Ayuda al investigador a no cometer errores que hayan cometido en investigaciones pasadas de otros autores.

b) Sirve como guía, ya sea para ver que metodologías se han usado anteriormente, donde y como se ha recolectado la información, y utilizar las que mas nos convengan o crear nuestra propia manera de investigar.

c) Mantiene al investigador enfocado, para que no se desvié mucho del tema principal.

d) Ayuda en la creación de hipótesis.

e) Inspira nuevas lineas y áreas de investigación.

f) Nos ayuda a interpretar mejor nuestros resultados.

Durante la búsqueda de bibliografía y materiales útiles para realizar nuestro estudio hay que realizar una exhaustiva seleccion ya que la cantidad de información disponible puede llegar a ser enorme, y la calidad puede ser muy buena como también mala. En Internet hablamos de palabras claves, las cuales actúan como filtro de información;  eligiendo las palabras claves correctas podemos acotar la cantidad de bibliografía y podemos hallar la información disponible de mejor calidad para nuestro tema de interés.

Tipos de fuentes de información:

a) Primaria: libros, trabajos formales, documentales, tesis, artículos científicos, etc.

b) Secundarias: resúmenes y comentarios de las fuentes primarias.

c) Terciarias:  documentos con referencias a otros documentos ( primarios y terciarios ) como títulos de revistas, paginas web, etc.

 El autor señala que hay que partir de las terciarias y secundarias hasta adentrarnos a las fuentes mas complejas y completas. También recomienda  que durante las investigación se realicen consultas a expertos en el tema de interés.

En el camino podemos obtener distintos tipos de teorías, algunas mas importantes que otras, pero todas aportan conocimiento a la investigación, sin embargo algunas se encuentran mas desarrolladas que otras y cumplen mejor sus funciones. Para ver cuales son mas importantes hay que tener en cuenta los siguientes criterios en la teoría: capacidad de descripción, explicación y predicción; consistencia lógica; perspectiva; innovación inventiva; sencillez.

3) Análisis Crítico

El capitulo es de suma importancia y nos aporta con ideas metodológicas, me gusta la cantidad de ejemplos utilizados. Por otro lado es importante destacar el protagonismo de internet en la elaboracion del marco teórico, siendo (en mi opinion) la mejor y mas utilizada fuente bibliografica.

Ficha de Lectura Nº4

1) Referencia Bibliográfica

Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández-Collado, Pilar Baptista Lucio (2006), Cuarta Edicion, Cap. 3 "Planteamiento del problema cuantitativo". Págs. 45-62.

2) Resumen

El capitulo comienza retomando el tema de la idea,  que se debe profundizar en ella y elegir el enfoque de la investigación, para luego pasar al problema, que en pocas palabras seria la idea planteada de manera mas formal, mas afinada y estructurada.

El paso de idea a problema puede ser instantáneo como también puede tomar un considerable tiempo, esto dependerá de la familiarizacion con el tema, la complejidad de este, la información recopilada, la existencia de estudios previos, la habilidad del investigador, etc.

Según Ackoff, un problema correctamente planteado está parcialmente resuelto, ya que a mayor exactitud hay mas posibilidades de obtener una solución satisfactoria. El problema debe ser claro, preciso y fácil de comprender.

Luego nos menciona como plantear un buen problema, primero que se debe expresar una relación entre 2 o mas conceptos o variables, debe ser una pregunta clara, y debe ser algo que pueda ser probado concretamente, empíricamente.

Los elementos que se usan para plantear un problema son los siguientes:

a.- Objetivos, los cuales tienen que ser claros porque serán las guías del estudio, pueden aparecer durante la investigación.

b.- Preguntas, con el ¿que? de la investigación, estas no deben tener términos abstractos, nos van a orientar hacia nuestras respuestas. En la mayoría de los casos las preguntas muy generales no conducen a una investigación correcta, por lo que hay que acotarlas. Deben resumir lo que habrá de ser investigado.

c.- Justificación, es el ¿por qué? de la investigación exponiendo sus razones. Por medio de la justificación demostramos que el estudio es necesario e importante. Hay que ver la conveniencia del estudio, la relevancia social, la implicación practica (¿resolverá problemas?), el valor teórico (¿se llenará algún vacío con conocimiento?) y la utilidad (¿servirá para recolectar o buscar datos en un futuro?).

d.- Viabilidad, si es posible realizar la investigación con los recursos disponibles.

e.- Evaluación de las deficiencias, si es que falta algo por estudiar, algo que no se haya abordado, algo que se haya olvidado, etc.

Por ultimo hace hincapié en las consecuencias de la investigación, o sea sus repercusiones tanto positivas como negativas en las personas que se vean envueltas en el contexto investigativo, como las afecta tanto ética como moralmente y también físicamente.

3) Análisis Crítico

Este capitulo me agradó debido a que no pierde el hilo con el capitulo anterior sobre las ideas en la investigación, también encontré que estaba muy bien estructurado dividiendo en acotados puntos cada tema que se trató. Destaco también la gran cantidad de ejemplos variados que se nos presentan en el texto, permitiendo enriquecer nuestra comprensión acerca de como se plantean las preguntas en el enfoque cuantitativo. Por otro lado me agrada que el autor recomiende a los estudiantes a no realizar preguntas generales, sino hacerlas mas acotadas,  ya que esto facilitará la investigación y podremos enfocarnos y guiarnos mas en el tema.

Ficha de lectura Nº3

1) Referencia Bibliográfica

Hernández Sampieri, Roberto. (2006). Metodología de la investigación. Primera parte: Los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación científica. Capítulo 2: El nacimiento de un proyecto de investigación cuantitativo, cualitativo o mixto: La idea. Págs. 73-84. México, D.F.: McGraw- Hill iberoamericana.

2) Resumen

Comienza comentando acerca del origen de las investigaciones e ideas, los cuales son muy diversos y pueden ser completamente accidentales y azarosos, originandose en conversaciones, lecturas de libros, diarios, escuchando radios, disertaciones, mientras estudiamos, por presentimientos, creencias, intuiciones, etc.

Se entiende a estas ideas como el primer acercamiento a la realidad tanto objetiva como subjetiva que será investigada, al comienzo pueden ser muy vagas, y en el caso del método cuantitativo es necesario precisarlas y estructurarlas, familiarizándonos lo mas posible con el tema de interés. Luego hay que buscar y seleccionar información relacionada con el tema, para ir creando un marco teórico que permita apoyar o crear hipótesis ( en el caso cualitativo).

La bibliografia ayudara a que no tomemos ideas que hayan sido investigadas y profundizadas anteriormente, también permitirá estructurar y precisar nuestras ideas, esto es muy importante en el método cuantitativo, en cambio para lo cualitativo servirá como punto de inicio. También nos ayudará a seleccionar una perspectiva principal para el estudio, se puede abordar un tema investigando desde varias perspectivas, pero hay que tener una que sea la principal.

En fin, las ideas deben intrigar, alientar y motivar al investigador, ademas deben ser novedosas ( no necesariamente nuevas pero que se plantee por nuevos caminos); y deben permitir elaborar teorías, solucionar problemas, crear interrogantes, etc.

3) Análisis Crítico

El capítulo es sencillo, acotado y fácil de entender. El autor aborda los puntos ordenadamente y nos revela la importancia de las ideas, y como estas surgen de variadas maneras. Concuerdo con el cuando compara distintos orígenes de ideas, y nos dice que el origen no se relaciona con la calidad, así como yo podría obtener una idea sumamente novedosa y atractiva de una fuente tan común como puede ser una conversación en la universidad, sin necesidad de haber leído algun articulo científico del tema ni nada por el estilo. Claro está que es recomendable estar familiarizado lo mas posible con el tema, o sino familiarizarse y luego profundizar y comenzar una recoleción bibliográfica.

Ficha de Lectura Nº 2

1) Referencia Bibliográfica

Hernández Sampieri, Roberto. (2006). Metodología de la Investigación.Cuarta Edición. Primera parte: Los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación científica. Capitulo 1: Similitudes y diferencias entre los enfoques cuantitativos y cualitativos. Págs. 3-31.

2) Resumen 

El autor nos introduce con una breve reseña de lo que son las corrientes de pensamiento (empirismo,  positivismo, estructuralismo, etc.) que han originado diferentes rutas de conocimiento, para luego proponernos que el método cuantitativo y el cualitativo pueden ser utilizados en conjunto, a lo que denomina el "enfoque integrado multimodal" o "enfoques mixtos". Nos señala las 5 fases que tienen en común estos métodos que son la observación y evaluación de fenómenos, establecer ideas como consecuencia de la observación, fundamentación de esas ideas, análisis y pruebas de las ideas, y proposición de nuevas observaciones y evaluaciones.

Primero nos presenta el enfoque cuantitativo, sus características y procesos, hace énfasis en lo que vendría siendo las “realidades” que intervienen: la realidad subjetiva  (interna;  creencias, experiencias personales, etc.) y la objetiva (externa, concreta), osea que este método también tiene su lado subjetivo. Nos dice que hay q comprar los resultados de la realidad subjetiva con la objetiva, y si la subjetiva es diferente a la objetiva, la subjetiva deberá modificarse o adaptarse a la realidad.

Luego el enfoque cualitativo, lo explica y caracteriza, habla de la importancia de cómo varían las realidades en cada persona, y nos entrega las definiciones del método cualitativo de 3 autores relevantes: Grinnell y Creswell (1997, juntos) y  Neuman.

A continuación nos explica las diferencias y similitudes más relevantes entre ambos métodos, y nos da ejemplos de investigaciones en donde se han utilizado ambos al mismo tiempo, pudiéndose observar cómo se complementan el uno al otro. Se sugiere al lector probar los métodos por separado, y juntos, para luego decidir cuál es más útil para el fenómeno que se está investigando.

Por último el autor nos señala las bondades de cada método, y nos demuestra que pueden ser utilizados en todos los campos,  esto lo hace ejemplificando su uso en distintas profesiones como Ingeniero Civil (usando método cualitativo), Economista (cualitativo), Analistas de la opinión pública (cuantitativo) y Médicos (cuantitativo).

3) Análisis crítico

El texto me resulto bastante amigable, fácil de entender, muy bien explicado, no se desvía mucho del tema principal lo que mantiene la concentración en este mismo. Me queda claro como funcionan estos métodos de investigación  y acepto completamente la propuesta del autor de utilizar ambos métodos para realizar investigaciones con un área mas amplia de comprensión, y enriquecerla. Creo que efectivamente se complementan, como el autor señala, y que es bueno probar ambos métodos para ver cual se ajusta mas a nuestro tema de investigación.

Ficha de lectura Nº 1

1) Referencia Bibliográfica

Vivó, Jorge A. (1979). "El método conexivo-dialectico en la investigacion de la geografía". Investigaciones Geograficas, Boletín del instituto de Geografia, UNAM.

No.50, 2003, pp 8-18.

2) Resumen

En un comienzo nos relata acerca de los distintos tipos y tendencias que se han dado en la historia de la geografía, su modernización a lo largo del siglo XIX, los principales propulsores de estas tendencias geográficas, y como estas fueron dando origen a la geografía actual. Ejemplos de estas tendencias son Económica, Política, Psíquica, Humana, Social, entre otras.

Luego entramos a un plano distinto, en el que se intenta delimitar la geografía, o sea,  hasta donde llega el campo de estudio de la geografía en relación con las demás ciencias, en qué punto la ciencia de la geografía económica deja de ser económica y pasa a llamarse economía.

Para esto se trata el principio de extensión o principio teleológico de la geografía.

Se intenta explicar el origen del fenómeno antropogeografico mediante aportes de autores como De Martonne, Huntington, Henry Morgan, Friedmann, Marx, Engels, entre otros. Se habla de cómo la naturaleza y el hombre se condicionan mutuamente, cómo aparece la cultura como factor de asociación a medida que avanza, de la manera en que el hombre está  absorbido por la naturaleza y de cómo sus actividades se atribuyen a esta. 

Mas adelante el tema son los principios metodológicos de la geografía, en los que destacan el conexivo y el Dialectico. El conexivo estudia  los fenomenos geograficos en sus multiples conexiones en el espacio, y el Dialectico estudia los fenomenos geograficos en sus multiples tranformaciones en el tiempo.  Entonces se considera al metodo conexivo-dialectico como el mejor metodo de investigacion geográfica.

3) Analisis Crítico:

En lo personal el texto se me volvio muy complicado de comprender, ya que no sabia de que trataban este tipo de metodos, y el autor parte con la historia de la geografia, realizando una serie de citas a diversos autores acerca de temas en relacion al tema principal, pero nunca explicando directamente el punto final de este, que eran los metodos conexivo y dialectico. Al final comprendi lo que queria decir el autor, y comprendi porfin de que trataban estos metodos y su importancia para la geografia. Ahora viendo hacia atrás me doy cuenta que explica detalladamente cada tema, y comprendo la importancia de todos los puntos tratados en relacion al tema de fondo, pero que probablemente está dirigido a personas con conocimiento previo del tema.